Архив Галактики

После звонка всё только начинается!

Блог методиста / 20.04.2015

13-14 апреля прошло обучение на междисциплинарном курсе "3D моделирование и программирование". О том, что было предметом изучения описано в посте участницы Христины Мальцевой.
Группа, которая прошла обучение, была смешанной: 6 педагогов из Пскова, Самары и Сарова, 6 студентов - участники Клуба выпускников программ корпорации Intel.
Обучение проводили специалисты Центра научно-технического творчества и развития Polycent и "Технорама на Юго-Востоке".

Данный курс относится к STEM-образованию. STEM является основой подготовки сотрудников в области высоких технологий. Специалисты по данному направлению должны обладать хорошо развитым инженерным мышлением.

Мы рассматриваем мастерские как важный компонент развития инженерного мышления.

3D-проектирование и моделирование вызывают интерес у детей и взрослых. Это модные темы, вызывающие неподдельное любопытство. На этой высокой мотивации можно выстроить образовательный маршрут для детей самого разного возраста.
Мы убедились в том, что участники за короткое время могут создать свой продукт: склеенную из бумаги или нарисованную 3D ручкой фигуру, фрагмент игры.
Всегда ли деятельность носит образовательных характер? Что нужно сделать, чтобы школьники применяли знания, открывали новые знания, разбирались в серьезных научных концепциях на простых практических задачах?
В лагерях краткосрочные курсы технологической направленности (мастерские) носят скорее просветительский характер, но этот факт не должен исключать образовательный компонент.
Практика и опыт должны опираться на теоретическую составляющую. Тогда интерес будет не эпизодическим, а более устойчивым.

Сегодня технологии развиваются быстро и будем ли мы успевать серьезно прорабатывать методику под каждую задачу? Или у подобных занятий можно выделить несколько возможных педагогических сценариев и на их основе формировать занятия? Если такое возможно, то мы сможем существенно сократить период от изучения технологии, программного обеспечения до реализации в практических занятиях с детьми.

Педагогический сценарий представляет собой последовательность этапов, в рамках которых учащиеся выполняют задания и играют определенную роль (Daniel K. Scheider и др). Вопросу педагогических сценариев много внимания уделила Марина Курвитс в своем мастер-классе "Перевернутый класс: сценарии в педагогической практике".

Мне кажется, что педагогические сценарии могут помочь в разработке занятий технологической направленности.

Общая схема занятий может быть такой:

На мой взгляд, такие занятия могут строиться как проектные задачи (в них деятельность детей направляется системой заданий) или как учебная ситуация (в этом случае у детей больше свободы творчества).

Примеры учебной ситуации и проектной задачи по робототехнике описаны у Наталии Яниковой.

Схема проектной задачи по робототехнике

конкретизирует общую схему проектной задачи.

Это еще раз подтверждает возможность составления педагогических сценариев для краткосрочных курсов технологической направленности (мастерских).

Образовательные программы Intel всегда отличались технологичностью. Это позволяло каждому педагогу, следуя технологии, получить запланированный результат. Поэтому хочется и мастерские сделать технологичными, масштабируемыми в педагогической среде.

В подтверждение этого тезиса, выдержка из размышлений Марии Малютиной, которая принимала участие в курсе "Технологии и бизнес" программы "Учимся с Intel":
"Технологии и бизнес" Замечательная программа! Мы сплотились, узнали друг о друге много нового, пообщались, поиграли, а вообще, очень классно, что в игровой форме мы усвоили очень много информации об образовании и его представлении в 21 веке. Я без проблем запомнила трёх китов образовательной программы "Учимся с Intel": Технологическая грамотность, Критическое мышление и Сотрудничество. Мы даже разработали идею бизнес проекта за 15 минут! И мне очень нравится эта идея, хотя до этого я никогда не задумывалась на темы планирования и разработки какого-либо проекта. Нам предстоит еще заполнить электронный дневник и оформить свой бизнес проект. Мне будет очень интересно проявить свой творческий потенциал в этом вопросе и поразвивать свои экономические аспекты мышления. Детям будет очень интересна эта программа, ведь учат здесь играя, активно, но очень продуктивно. Эти дни были настолько яркими и насыщенными, что появилось большое желание что-то делать! Я увидела, что учить можно по-другому и другому... Очень хочется, чтобы это было только самым началом длинного пути".

Что дальше?
Думаю, настало время педагогическому сообществу объединиться для выработки шаблонов педагогических сценариев для мастерских. Что может быть предметом анализа?
1. Материалы междисциплинарного курса "3D моделирование и программирование".
2. Идеи для мастерских, разработанные участниками мастер-класса "Мастерские в пришкольных и оздоровительных лагерях".

Приглашаю в комментариях к этому посту заявить об участии в этом новом, но очень интересном деле! Думаю, что сообща у нас получится продвинуться в данном сложном, но таком важном вопросе.

Материалы о технологических сменах "Поколение Intel":

3D моделирование

3D программирование

STEM

дополнительное образование

летние лагеря

пришкольные лагеря